死亡、自殺，兒童讀物能出現負面內容嗎？

原創 沈奕斐 奕斐有話說

熟悉的朋友都知道我很愛看韓劇，這段時間我就在追《就算是精神病也沒關系》，他整個劇都用繪本作為引子，來串聯劇情。這里面很多繪本都有一個共通的特點，就是看起來不是很陽光。

前段時間我接受了夜線約見的一個采訪，當時我和主持人討論的是《淘氣包馬小跳》里一個輕生的橋段。

馬小跳因為被媽媽逼著彈鋼琴而感到煩惱，于是他跟同學發牢騷并討論哪一種輕生方式比較好。在書中，馬小跳的同學鼓勵他，就算被媽媽逼著彈琴，也不要輕生。

從整體的文字看，我是看不出太大問題的。因為文學創作里一定會存在沖突。沖突里面總有正面的一方，有負面的一方。描寫負面問題并不等于傳播負能量，描寫所謂的一些負面的話題，比如說輕生，這些話題并不意味著要鼓勵別人去做。

從整本書里，我們可以看到作者還是告訴孩子說，這個事情你不要做，這個跟教唆你“跳樓是件多么美好的事情呀，這是我們要做”，是完全不同的兩個話題。

所以我們在判斷這本書是不是所謂的“失格童書"，最重要的，不是去找他那么一小段的文字，任何一段文字，你在大片里面，你一定能找出這個文字的。你一定要把它下架了。因為這樣的段落可能在四大名著里更多的，我們看一本書要看他整體的價值觀。

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繪本作為兒童讀物，是不是一定要正面的

很多家長肯定馬上會回答一定，會覺得兒童讀物里面不能涉及負面話題，或者說，在圖書里是不應該出現偏向極端的負面問題的，比如說死亡，以及一些現實中大家深惡痛疾的東西。

坦率地講，我們判斷這個問題的時候，是要看孩子會不會遇到這個問題，會不會對這個問題好奇。我們從目前來看，死亡的問題幾乎是我們不可避免的，孩子會涉及的問題。我們課堂上會討論，家庭里面有的時候也不得不去討論，那么文學創作者也會自然而然地展開討論。

身邊有人死了，他就會問你死是怎么一回事？所以你說一部兒童的文學作品里面，我們想要把孩子打造一個真空的空間，沒有任何這種負面問題，不涉及這種死亡問題。因為童話這些文學作品，本身就是現實的反應，我們沒辦法回避現實。

同時，孩子對于負面信息的認知和成人是不一樣的。大家應該都知道《小王子》這本童話書，成年人可能想去探索故事的結局。但在兒童眼里，他們往往更多關注的是小王子游歷過的六個星球，或者是小王子對玫瑰的喜愛，狐貍對小王子的感情，而不是逐字逐句去判斷小王子是死亡了還是回到自己的星球了。

也有家長會擔心孩子對于死亡的模仿。坦率地講，到目前為止沒有任何證據證明孩子看一本書提到死亡，而提到有跳樓，她就去跳樓了。你要知道放棄生命是件極其艱難的事情，我們很多人可能有過蹦極的經驗。你要知道，站在蹦極那邊，你要跳下去，這個是需要很大的勇氣的。你沒有那個勇氣，沒有對生命的絕望，你是很難走出這一步的。我個人覺得這種擔心有點像因噎廢食，就是你怕那么 1%的可能的危害，甚至百分之零點零幾的危害就把所有東西都禁止了。

那我們可以想象，如果按照這個多米諾骨牌邏輯逐步推導，那沒有什么文學作品是可以存在的了。文學作品涉及到罵人，就孩子們都出口成臟了，按照這個邏輯，我們從小就學習優秀的文學作品，那不是人人都是文豪了。這里還有一個邏輯需要糾正，不是學壞容易學好難，而是學容易的東西容易，學難的東西難。

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家長真的知道孩子在想什么嗎

我們經常會說孩子判斷力太弱啊，我覺得真要看孩子的年齡。我們老是會想像孩子好像就不太具有判斷力。我做這么多年潛心研究，我經常跟很多父母講，你的孩子很可能判斷力遠遠好于你。

因為我們今天的孩子，他出生在數碼時代，像我兒子，十一歲，今年他經常跟我講說他不太愛看這種兒童文學。他覺得兒童讀物，把小學生看的太幼稚了，包括給他們做個動畫片，用的語速都是“寶~寶~們~我~們~晚~上~好~”這種的。

而他習慣的是數碼時代的語速，抖音里都是二倍速三倍速，這就完全不是一個邏輯了。數碼時代的孩子，他們可能比我們想象得要更強、更成熟，更有判斷力。

所以在我看來，我們去說孩子的判斷力很弱，可能是真的是低估了我們的孩子。這就是提出了一個所謂系統性的問題：我們不能把發生的事都賴在這一本書，一部動畫上。孩子的教育問題對孩子產生的影響，來自于方方面面。

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負面內容，有時能提升孩子的思維

其實我們接觸的童話故事，也并非每個都是正面的。國內的比較多的是寓言故事，再老一些就是民間故事，這些故事的結局都未必是正面的，像是嫦娥的故事，她偷吃了仙丹，最后獨自生活在了月亮上，這就是警示世人不能貪婪。

安徒生童話里也有類似的情節，就是《紅舞鞋》的故事，女孩因為愛慕虛榮穿上紅舞鞋，最后不停跳舞，砍斷了雙腿之后，鞋子還在自己跳。還有《國王的新衣》，結局是國王被小男孩指認出沒有穿衣服的窘況。這些都是展現出一些負面的內容，告訴讀者一些道理的。比如日本作家的《活了一百萬次的貓》也是透過死亡講述愛和生命的。

以前網上也有很多黑童話，像是初版格林童話的說法，說是白雪公主里的毒皇后，最后被懲罰戴著鐐銬在火上跳舞；灰姑娘的兩個后姐為了穿上水晶鞋，一個削了后跟，一個砍了腳趾。這些內容在過去也被認為過于少兒不宜，所以在后續的版本里逐漸減少了。現在廣為人知的就是迪士尼這個美好的版本。

這些故事的差異其實是不同思維導向的結果，像是原版白雪公主的情節，也能警示孩子不能做壞事，而迪士尼版的結局，則是展現了一個更加美好的童話世界。當這兩個故事，都出現在孩子面前，他的思維就能得到一個拓展，就是我可以選擇一個更加美好的世界，也可以選擇一個更加現實的世界。

這也有助于一個批判性思維的養成，因為我們去辨別，去評估，去說明一個知識的時候，本身就需要我們具備大量的知識儲備。在我們孩子成長的時候，能看各種各樣方向的讀物就是很有幫助的。

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我們應該怎么挑選兒童讀物

坦率地講，我不太喜歡提供一種明確的方法論，讓大家有樣學樣，因為每個家庭都是獨一無二的，我們要具體情況具體分析。但我能給大家一個大概的思路。

我們家長看待兒童讀物的時候，一定要拋開自己大人的成見。有時候我們會覺得，漫畫啊，繪本啊是一種無用的東西，就薄薄幾頁紙加上一點點文字，信息這么少，肯定不如小說。其實不是的，我們的孩子他可以和這些看似無用的東西產生情感的聯結，創造一個屬于自己的小世界，這就是很有用的了。

所以說，孩子的喜歡是很重要的，比如說我自己跟孩子出去，我比較尊重她喜歡的東西。我們的孩子經歷的是數字化的時代，所以創作兒童讀物的人們也需要與時俱進，跟上他們的語言，這也是童書市場中會面對的一個問題。像是更偏向低齡段的繪本往往就沒有這種問題，他就是很完善的。

其次就是我們的伴讀，其實家長的解讀有時候也是很有幫助的，但我們也需要注意一些情況。一個是不要去糾正孩子的理解，讓孩子充分發揮自己的想象力。因為我們和孩子的視角是不一樣的。

另一個就是，隨著孩子成長的時候，慢慢讓孩子自己讀書，自己挑書，自己選擇和誰討論他的書，要給孩子選擇權。我們也不能老想著把孩子放在一個我們真空的無菌的環境里，這對成長是很不利的。當孩子遇見未知的東西時，我們先讓他自己去思考，我們可以提供一個成年人的視角，或者和孩子討論。只要家長解釋風格是好的，這些問題變成家庭中一個很好的討論過程。

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