培養少數民族學生的文化認同和愛國情懷，這名教師獲表彰

他是上海一所高中的副校長，對247名在校新疆學生全身心投入，不僅照顧他們的生活和學習，更努力培養這些新疆孩子們的文化認同和愛國情懷，幫助他們成長成才。“不是父母勝似父母”——這是很多學生和家長對他的由衷稱贊。

他就是上海市育才中學副校長、新疆部主任李元。在11月26日上午舉行的上海市民族團結進步表彰大會上，他榮獲“上海市民族團結進步標兵個人”稱號。他在如何將新疆學生培養成才方面的探索和實踐，令人動容。

上海市育才中學副校長李元（中）

以課程為載體培養學生文化認同

舉辦內高班是黨中央的一項重要戰略，關系到社會穩定、民族團結和國家長治久安。在內地舉辦少數民族學校（班），通過利用內地在師資力量、硬件設備、教學管理經驗等方面的有利條件，為民族地區培養人才，是全面貫徹黨的教育方針、加快民族地區發展的重要舉措。

上海市育才中學于2013年開始辦內高班，在校新疆學生247人，含維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、東鄉族、回族等10個民族，以南疆維吾爾族為主。

作為副校長和新疆部主任，李元，負責的就是內高班的教育教學管理工作。如何提高教育實效，將少數民族學生真正培養成才？面對這個問題，李元開始了探索和實踐。

組織開設綜合素養課程，以課程為載體培養學生文化認同，是李元邁出的第一步。

“剛開始上書法課時，有的學生抵觸。我對他們說，將來，內高班的學生將成為國家的棟梁，不學書法、漢字寫不好不行。”李元的這番話，增強了學生們的信心，開始刻苦練習。不到一年，不少作品便入圍靜安區“培育和踐行社會主義核心價值觀”書畫作品展。

嘗到甜頭以后，少數民族學生對中華傳統文化興趣大增，積極投入國畫、剪紙、篆刻、中國鼓、武術和舞龍課程的學習。6個民族40多位學生參與的武術《中華武韻》榮獲上海市民族班（校）歌舞大賽一等獎，6個民族20余位學生參與的舞龍節目榮獲了上海市龍文化全能賽一等獎。其中參與的維吾爾族學生占半數以上。

精心設計德育活動，寓教于樂

對于少數民族學生來說，愛國情懷同樣十分重要。為此，李元研讀了大量有關新疆、中亞和中東歷史、宗教、民族等的書籍，給他們上新疆“四史”課。

與此同時，李元還精心設計和開展德育活動，寓教于樂，培養學生的愛國情懷。在東方綠舟的草坪上，新疆班合唱團帶領3000多名參加18歲成人儀式的學生高唱《歌唱祖國》；十九大前夕，他組織學生去一大會址參觀，在電子留言簿上，穆合麗斯阿依寫下“我驕傲我是中國人”；他還帶他們去考察洋山深水港無人碼頭，在拍集體照時，同學們不約而同喊出“厲害了我的國”。

每年，李元都會赴新疆家訪、接送學生，然而學生們有時乘坐的學生專列沒有空調、沒有熱水，條件比較艱苦，全程70多小時的路程，李元既當教師又當醫生，每次他都會事先準備好各類防中暑、防感冒、止腹瀉的藥品。

即使學生們回到家，李元仍放不下自己對他們的關心。于是，他首創了“網絡內高班”，通過QQ群或微信群把學生在假期里組織起來，不僅聯絡感情，關心其生活，還指導他們的假期學習和社會實踐。

六年來，上海市育才中學內高班的辦學取得顯著成效，學生的“五個認同”“四個自信”等思想政治覺悟和意識大大提高。如今，新疆教育廳每年暑期都會邀請李元培訓內派教師和內高班新生，最近四年來已累計培訓教師4350人次、學生2.5萬人次。