初三保送生和棄保送生文言文“擂臺”：告假書剛火決戰(zhàn)書又來

離中考還有不到兩個月，初三學生個個繃緊了弦，恨不得一分鐘掰成兩半用。當然，也有例外。前兩天，杭州安吉路實驗學校九年級的語文老師徐暉收到一張請假條，是一位已經(jīng)確認保送的學生用文言文寫的。

徐老師在朋友圈留言：“今保送已定，一生臨別，即興手作《告假書》，讀之甚妙。奇文共賞之。”

錢報教育微信公眾號“升學寶”推送這個報道后，這篇被網(wǎng)友稱為“赤裸裸炫耀”的請假條立即火遍全國，人民日報和新華社等公眾號都進行了轉(zhuǎn)載。

讓人沒想到的是，這篇“告假書”還有后續(xù)。

前天一大早，徐暉老師又收到一份文言文版的《決戰(zhàn)中考書》，作者正是《告假書》作者李俊喆的同班好友胡同學，一個勇敢放棄保送資格決定參加中考的陽光男孩。

徐老師說，如果說《告假書》是一篇奇文，《決戰(zhàn)中考書》則堪稱妙文。

《告假書》

2019年4月21日，保送生簽字。時天女舞風，夏雨連綿。雙雁對歌，花人共樂。空天蒼蒼為誰泣，綠葉搖擺何人喜。選定二中，去事已定。

不以別九年同窗而悲，不以展三年光陰而悅。人世浮沉，惟靜而廣博者勝，惟智而淡泊者強。會當日以繼夜，奮發(fā)讀書，踏初中三年基礎，博高中三年之大成。將勵精治學，不負吾之宏志，不負師友之祝愿，不負父母之驕傲，不負家國世界之渴求！

離別之時，惟因九年諄諄教導，循循善誘而感激吾師。遂許今后必多多看望，報吾師桃李之恩。又因九年互幫互助，玩耍共樂而念吾友。遂于臨別之時，抒吾一腔感激，以報同窗之緣。

于下兩月有余而至中考，甚幸可避之。然則學無止境，不可停也。保送生考試，難而重要也。故于2019年4月22日即吾之生日起，告假不來，懇請吾師批準，多謝！

今當遠離，臨表涕零，不知所言。只祝同學中考順利，馬到成功！故以此作別。

《決戰(zhàn)中考書》

大勢方定，顧九年寒窗，皆如夢過。望遠處狼煙，燃之愈烈。方悟大戰(zhàn)且近，戰(zhàn)鼓隱隱，馬鳴蕭蕭，視吾輩血氣，年少方剛。

今日之戰(zhàn)，非關乎生死，關乎吾等圓夢與否! 雄起而直擊長空萬里，或失意望遍地黃花落，此皆在一念之間，故勝敗若何，皆不可測。萬不能大意而失，亦不可憂心終日，以吾輩鄙而失志。不見成敗，誓不休。

九載磨劍，今朝鋒芒露處，必耀以志，利以勤，破以念。今日劍在手，必以縛蒼龍! 題海無涯，惟智者出。庸人自擾以才疏學淺，懼者必亡以其無宏遠之志。尋其源，悟其道，勤則不勝于曉，曉則不勝于通。得之，則萬變皆若浮云耳。

于此千鈞一發(fā)之際，罔者須明，怠者須勤。然何人助之以言，輔之以行? 惟師者耳。馬有千里之能，無騎不能自往。師者，授業(yè)傳道，醒生以三春之暉。今日之戰(zhàn)，師生皆一心矣，須勤問而好思，則萬物皆可知會矣! 或言因戰(zhàn)且近而躁，而憂，而懼，此皆無畏也，求之于師，必將無患。

吾輩之志，皆若星海，耀則萬物輝，暗則天失色。中華之振興，還看吾輩后起之秀! 宣父猶能畏后生，若戰(zhàn)，必直搗黃龍，告天下以功。

何懼路漫漫，晨星照彼岸!

《告假書》20分鐘寫就

有語文老師批語：字跡潦草

《告假書》短短300多字，但字里行間透露出小作者被保送的喜悅，以及對老師和同學的不舍。說是請假條，更像是隨筆。

因為讀的是九年一貫制學校，李俊喆和同學、老師感情很深，想到即將要離別，頗為感慨。4月21日簽完保送協(xié)議，小李突然向一旁陪同的爸媽宣布：“我現(xiàn)在要寫一張請假條，打算從明天開始請假。”

20分鐘后，這篇被語文老師稱贊為“奇文”的告假書就寫在了一張草稿紙上。爸媽一看都樂了，“沒想到，他寫了個文言文版的請假條。”

徐老師說，上周正好講過“如何寫請假條”，隨口說了句“等你們哪天能用文言文寫請假條了，說明你們這兩個考點都掌握得差不多了”。沒想到被李俊喆記住，還真寫出一篇文言文請假條。

按照規(guī)定，保送生提出書面申請后，可以不來學校，自由安排初中剩余的時間。這次李俊喆請假，也是為了個人發(fā)展，提前學習高中知識。

作者本人倒有些羞澀：“其實我參考了不少文言文，比如最后一段，仿寫的是《出師表》。仔細看的話，文章里還有些漏洞和錯別字。”

在老師眼里，李俊喆品學兼優(yōu)，聰明好學，數(shù)理化尤其出色，是個標準“理科男”。唯獨有時寫作文喜歡“劍走偏鋒”，在班上的人緣也不錯。

李俊喆寫道：人世浮沉，惟靜而廣博者勝，惟智而淡泊者強。他說，自己身邊的學霸都有兩個優(yōu)點：安靜、專心。“希望升入高中后，我依舊能保持這樣的學習習慣。”

當然，小李的這篇文章也并非完美。有語文老師就在“升學寶”留言，說他“字跡潦草”，建議每天花20分鐘練練字。

李爸爸也認識到了這一點，在家時也時常叮囑兒子練字。他有什么育兒經(jīng)可以向大家分享呢？“從小培養(yǎng)孩子愛看書的習慣，有意識地訓練孩子的專注力。引導孩子看書時要因材施教，不能死讀書。”李爸爸說。

《決戰(zhàn)中考書》來打擂臺

老師讓全班同學挑刺

徐暉老師認為，如果說李俊喆的《告假書》是篇奇文，胡同學的《決戰(zhàn)中考書》則是篇妙文。因為臨近中考，胡同學忙著復習，所以婉拒了采訪。錢報記者只好找徐老師了解事情的始末。

原來，“升學寶”推送李俊喆的文言文請假條后，他所在的905班不少家長看到，讓自己孩子也讀一讀。胡同學是李俊喆的好朋友，看了文章后有感而發(fā)，也花了20多分鐘，一氣呵成寫下這份“決戰(zhàn)書”。

徐老師再一次被自己的學生“驚到了”，他恨不得立即和全班同學分享，于是臨時調(diào)整當天語文課的教學內(nèi)容，專門上了一堂“分享課”。

在課堂上，徐老師逐段朗誦原文，要求同學們給胡同學挑挑刺，可以從內(nèi)容、字詞等方面來推敲。不過，現(xiàn)場應者寥寥，因為大家覺得這篇文章已經(jīng)很完美。只有個別同學從字詞提煉方面，提出了自己的想法。

據(jù)徐老師爆料，這位敢于寫中考決戰(zhàn)書的胡同學，其實性格蠻內(nèi)斂的，優(yōu)點在于學習認真，樂于鉆研。他本來也獲得了保送資格，但毅然選擇了放棄，想要向自己心儀的重點高中發(fā)起沖刺。

平日里，胡同學勤學好問，品學兼優(yōu)，特別是在寫作上很有自己的想法。記得有一次上課，徐老師看著眼前的學生名單，忽然產(chǎn)生一個想法。他從7個學生的名字中提取了7個字，組成一句上聯(lián)。臨下課，徐老師把上聯(lián)寫在黑板上，說兩天之內(nèi)誰能對出下聯(lián)，獎勵奶茶一杯。

不少同學前來對對子，但真正對仗工整的幾乎沒有。最終還是胡同學拔得頭籌，樂滋滋地喝到一杯熱騰騰的奶茶，讓其他同學羨慕不已。

（原題為：《打擂臺》）