云谷學(xué)校新書(shū)上市｜3本書(shū)，手把手教老師用好AI

出發(fā)得早，也意味著會(huì)摔跟頭。

不掩蓋彎路，不回避困惑，云谷把它們變成系統(tǒng)化的經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)成書(shū)：它不是成功經(jīng)驗(yàn)的匯編，也不是標(biāo)準(zhǔn)模型的推廣，而是一份真實(shí)的探索紀(jì)實(shí)，作為——

一所有科技基因的創(chuàng)新型學(xué)校，對(duì)AI時(shí)代教育挑戰(zhàn)的探索式回應(yīng)。

聚焦核心問(wèn)題

不為“趕潮流”才去嘗試AI，而是因?yàn)槊刻煨枰獋湔n的老師、帶著責(zé)任的校長(zhǎng)……每一位面對(duì)孩子的教育者，都需要一個(gè)答案——

AI 怎么幫我們把教育做得更好？

聚焦實(shí)踐

AI能出題、能講解、能反饋，老師還教什么？

AI能回答所有問(wèn)題，學(xué)生還要學(xué)什么？

AI可以把人從繁瑣、重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，但關(guān)鍵在于——

老師該如何利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間與精力，真正讓每一個(gè)孩子都成為有方向、有行動(dòng)力的學(xué)習(xí)者。

BOOK·1

適讀人群：校長(zhǎng)、教研員、信息技術(shù)老師以及對(duì)創(chuàng)新教育感興趣的教育工作者

編輯的話  

讓我驚訝的是，作者能把學(xué)校的科技教育課程體系講得這么輕松有趣，以講故事的方式娓娓道來(lái)。更讓我吃驚的是，一般中小學(xué)教師能教授“計(jì)算思維”已經(jīng)很不容易，云谷學(xué)校的老師卻能同時(shí)教授“計(jì)算思維”和“設(shè)計(jì)思維”，簡(jiǎn)直是王炸。而現(xiàn)在，又加上AI，那就是燃爆了！

AI來(lái)了，學(xué)校管理者如何應(yīng)對(duì)？

還原云谷學(xué)校七年多來(lái)的科技教育探索，完整呈現(xiàn)課程體系從搭建到落地的全過(guò)程，真實(shí)記錄每一次思考、每一段經(jīng)驗(yàn)與那些不回避的教訓(xùn)。

● 從0-1，一所學(xué)校如何重構(gòu)創(chuàng)新力課程體系？

● 從0-1，如何搭建校園AI生態(tài)，從“嘗試”到“常態(tài)”？

● 傳統(tǒng)的“信息技術(shù)課”，在AI時(shí)代應(yīng)該如何被改造？

● 素養(yǎng)教育政策大背景下，如何結(jié)合新課標(biāo)、學(xué)科素養(yǎng)，疊加AI做好素養(yǎng)教育？

本書(shū)包含6個(gè)章節(jié)、2個(gè)工具包：

What & Why

從一場(chǎng)“學(xué)生發(fā)布會(huì)”——11個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)始，拆解云谷學(xué)校“激活學(xué)習(xí)”做對(duì)了什么。從價(jià)值選擇，到科技大爆發(fā)時(shí)代的鮮明立場(chǎng)，如何一步一步順應(yīng)時(shí)代，結(jié)合國(guó)家課表、學(xué)科素養(yǎng)、世界前沿科技素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、云谷素養(yǎng)要求，構(gòu)建具有前瞻性的科技課程體系、活動(dòng)支持體系。

How

從頂層設(shè)計(jì)，到落地實(shí)操；從理念，到課堂。如何把好的想法真正落地成一堂堂的課。

AI的價(jià)值不僅在于 “有問(wèn)必答”，更在于幫助師生打破鴻溝之困：從“創(chuàng)意”到“創(chuàng)造”，讓孩子真正把富有創(chuàng)意的解決方案，變成一款可落地應(yīng)用的產(chǎn)品，根本性降低了將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的門(mén)檻。那么，是時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生從“復(fù)制黏貼”，走向“深層挑戰(zhàn)”了！

工具包

附錄1：學(xué)生項(xiàng)目｜創(chuàng)新的盛宴：十一個(gè)改變世界的創(chuàng)意

附錄2：?jiǎn)卧咐鶤I一起創(chuàng)作游戲（含課程設(shè)計(jì)框架、評(píng)估量規(guī)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等）

BOOK·2

適讀人群：中小學(xué)一線老師、管理者以及對(duì)創(chuàng)新教育感興趣的教育工作者

編輯的話  

中小學(xué)的20個(gè)案例是“優(yōu)中選優(yōu)”，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等多學(xué)科，按教師AI使用能力層級(jí)遞進(jìn)編排。我特意在審稿意見(jiàn)里寫(xiě)：“把‘調(diào)整指令的過(guò)程’寫(xiě)得再細(xì)一點(diǎn)，讀者能跟著學(xué)。

AI能做的事太多了，明天的課，我該怎么用它？

● 世面上AI工具琳瑯滿目，怎么選？

● 如何利用AI，打破傳統(tǒng)固化教學(xué)模式？

● 從師生，到「師·AI·生」三人共同體，關(guān)系如何構(gòu)建？

● 不講技術(shù)術(shù)語(yǔ)，只講怎么用得好。只要跟著學(xué)，云谷老師帶著做！

● 與具體學(xué)科緊密結(jié)合，不同學(xué)科老師快速找到參考，方案有創(chuàng)意、有實(shí)效

● AI應(yīng)用全路徑：匯集備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)實(shí)操案例

● 解決真實(shí)教學(xué)痛點(diǎn)，AI加持下快速入門(mén)差異化教學(xué)、個(gè)性化支持

本書(shū)包含4個(gè)章節(jié)、3個(gè)附錄，共20+實(shí)踐案例：

這是一本“教師工具箱”，也是一份“行動(dòng)指南”。 推薦使用「三步實(shí)踐法」：

1. 按需閱讀。無(wú)論你處于AI探索的哪個(gè)階段，都可以找到有啟發(fā)的案例，學(xué)科入手、年級(jí)入手、項(xiàng)目入手、AI工具入手，找到入口，就有收獲。

2. 三步實(shí)踐。第一步：直接復(fù)制；第二步，本地化改造；第三步，跨界遷移

3. 善用附錄。快速鏈接資源。

BOOK·3

適讀人群：幼兒園一線老師、管理者以及對(duì)創(chuàng)新教育感興趣的教育工作者

編輯的話  

幼兒園的34個(gè)案例，按教師工作場(chǎng)景分章，每個(gè)案例都寫(xiě)得像“教學(xué)日記”，不僅清晰列出“遇到的難題”，還會(huì)記下“和AI溝通時(shí)改了三次指令”這類小細(xì)節(jié)，讀起來(lái)滿是真實(shí)感。我審稿時(shí)特意和作者強(qiáng)調(diào)：“不用把老師寫(xiě)得‘完美’，試錯(cuò)的過(guò)程才更有參考價(jià)值。

幼兒園老師如何用AI讓想象力“起飛”？

云谷幼兒園的老師堅(jiān)信，好的教育是與孩子發(fā)生高質(zhì)量的互動(dòng)。這不是一本單純的技術(shù)手冊(cè)。AI無(wú)法替代老師“蹲下來(lái)平視孩子的目光”，云谷老師把AI定位為輔助老師，解放老師、支持老師更專注于情感連接和個(gè)性化支持伙伴。

本書(shū)包含5個(gè)章節(jié)、2個(gè)附錄，共30+實(shí)踐案例：

1份詳實(shí)的操作指引：覆蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、家園共育、個(gè)性化評(píng)估和教師專業(yè)發(fā)展全場(chǎng)景AI應(yīng)用案例；

2個(gè)附錄：幼兒園生成式人工智能使用指南及規(guī)范、AI工具大全

真誠(chéng)、實(shí)用、可借鑒，并非“復(fù)制云谷”，而是希望你能在書(shū)中找到適合自己的方法。

這三本書(shū)，想傳遞的一點(diǎn)云谷心意：

● 我們已有的知識(shí)，決定AI的能力邊界。

● 教育從來(lái)不是技術(shù)的堆砌，而是人與人之間的相遇。

● AI 不會(huì)取代老師，但不會(huì)用 AI 的老師，可能會(huì)越來(lái)越辛苦。● AI 可以是放大鏡、望遠(yuǎn)鏡，但真正點(diǎn)燃孩子心靈的，永遠(yuǎn)是老師的眼神與陪伴。

這三本書(shū)，寫(xiě)給所有正在教育一線努力的你：

● 希望學(xué)校管理者少走彎路。

● 希望老師們多一點(diǎn)輕松、多一些成就感。

● 希望孩子們因此收獲更好的教育機(jī)會(huì)，不怕AI、擅用AI。