馬上評(píng)｜學(xué)生“吐槽”老師的邊界是什么

近日，重慶工商大學(xué)相關(guān)校園賬號(hào)“工商秘密”上出現(xiàn)一則匿名帖子，稱法學(xué)院胡姓老師“上課特別刻薄、媚男（原文為魅）行為頻出、把沒(méi)禮貌當(dāng)幽默”。這條匿名投稿在微信群聊中迅速傳播，引發(fā)關(guān)注。

對(duì)此，該校法學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院胡老師在微信群里轉(zhuǎn)發(fā)帖文，并回應(yīng)，“這位同學(xué)請(qǐng)拿出證據(jù)來(lái)證明，否則我會(huì)起訴你侵犯名譽(yù)權(quán)。”盡管事后涉事學(xué)生李某現(xiàn)身并道歉，但胡老師表示，不接受道歉。涉事同學(xué)李某所在班級(jí)的輔導(dǎo)員稱，相關(guān)事情正在由相關(guān)部門(mén)處理。

“工商秘密”賬號(hào)學(xué)生不當(dāng)言論截圖

對(duì)于這名教師的維權(quán)之舉，不少網(wǎng)友點(diǎn)贊是用“案例教學(xué)”法，給學(xué)生上了一堂法治公開(kāi)課。“學(xué)生身份”不是污蔑教師的護(hù)身符，學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)、投訴教師，但必須有事實(shí)依據(jù)。沒(méi)有事實(shí)依據(jù)，編造不實(shí)信息，把舉報(bào)、投訴當(dāng)情緒發(fā)泄，則涉嫌侵犯教師的合法權(quán)利。

從內(nèi)容來(lái)看，這名學(xué)生的匿名投稿，已不只是一般的吐槽，而是在發(fā)帖中指責(zé)教師刻薄、存在“媚男”行為。考慮到被公開(kāi)指控的是一名女老師，這無(wú)疑是一種程度不輕的負(fù)面評(píng)價(jià)，或者說(shuō)污名化。

在以往的處理中，當(dāng)事教師通常會(huì)把情況報(bào)告給學(xué)院，由學(xué)院出面處理，或者聯(lián)系平臺(tái)，要求平臺(tái)刪帖。但這名教師選擇了直面“硬剛”，要求發(fā)帖學(xué)生拿出證據(jù)。

也有人認(rèn)為，胡老師說(shuō)“否則我會(huì)起訴你侵犯名譽(yù)權(quán)”，是對(duì)吐槽學(xué)生的威脅，印證了“刻薄”，學(xué)生怕了，所以選擇了道歉。這并沒(méi)有理解胡老師的意思，也是對(duì)“刻薄”的錯(cuò)誤理解。學(xué)生有吐槽的權(quán)利，教師當(dāng)然也有維護(hù)自身權(quán)利的權(quán)利。

在胡老師要求其拿出證據(jù)后，涉事學(xué)生李某稱，因《經(jīng)濟(jì)法》課堂上回答問(wèn)題錯(cuò)誤，被胡老師批評(píng)后一時(shí)沖動(dòng)、失去理智、情緒不穩(wěn)定，于10月28日晚上在“工商秘密”和個(gè)人朋友圈發(fā)表了對(duì)胡老師的不當(dāng)言論，并夸大相關(guān)情況。她向胡老師真誠(chéng)道歉，“希望各位能給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)”。

胡老師不接受道歉可以理解，不過(guò)，這件事是否要上升到“到法院起訴”的程度？這并非學(xué)校愿意看到的，對(duì)當(dāng)事學(xué)生可能也是無(wú)法承受之重。因此，也有網(wǎng)友認(rèn)為既然學(xué)生已經(jīng)道歉了，就沒(méi)必要再追究。

無(wú)論當(dāng)事老師是否會(huì)追究到底，這起風(fēng)波都提醒，在社交媒體時(shí)代，學(xué)生在網(wǎng)上評(píng)價(jià)、“吐槽”老師也需要注意邊界，切不可信口開(kāi)河。

前不久，網(wǎng)上出現(xiàn)了很多被稱作“導(dǎo)師的瓜”的高校導(dǎo)師評(píng)價(jià)信息文檔，在考研學(xué)生群體中悄然兜售。還有的學(xué)生動(dòng)輒采取網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖的方式，要讓某人（同學(xué)或教師）“社死”，而很多內(nèi)容存在片面、夸大或侵犯隱私的地方，這對(duì)當(dāng)事人的傷害極大。

個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)帖維權(quán)，也存在類似問(wèn)題。據(jù)《半月談》報(bào)道，西南某基層教育局的臺(tái)賬顯示，去年1月至8月間，共接收了128條針對(duì)教師的舉報(bào)信息。經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，僅有7起舉報(bào)被證實(shí)基本屬實(shí)。這種舉報(bào)耗費(fèi)教育部門(mén)、學(xué)校與老師的大量精力；而編造虛假信息舉報(bào)的家長(zhǎng)，往往并不承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

被投訴老師遭受巨大的負(fù)面影響，而不實(shí)投訴舉報(bào)人如果全身而退，只會(huì)導(dǎo)致針對(duì)教師的不實(shí)舉報(bào)呈泛濫之勢(shì)。

接下來(lái)，如果當(dāng)事老師要依法拿起法律武器維權(quán)，各方也應(yīng)給予支持。只有讓法律硬起來(lái)，才能遏制虛假舉報(bào)，厘清正常“吐槽”與污蔑誹謗的邊界，同時(shí)也是告訴其他學(xué)生該怎么依法維權(quán)，每個(gè)人都要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。作為法學(xué)院，這確實(shí)可以成為一堂生動(dòng)的法律課。

涉事學(xué)生李某道歉