大學2025｜遼寧大學校長余淼杰：AI時代，核心是培養學生獨立思考能力

【編者按】

在人工智能與人形機器人的一騎絕塵中，中國大學迎來2025。

2025年，注定要成為變革的年份。是以戰略敏捷贏得戰略主動，還是在延誤中錯失轉型機遇，中國大學踏上征途。

人工智能技術如何賦能學科建設？人工智能技術給創新人才培養帶來哪些啟示？澎湃新聞特推出“大學2025”專題，以深入探討人工智能時代的大學之變。

近日，遼寧大學校長、國際經濟學會會士余淼杰教授在接受澎湃新聞記者專訪時表示，人工智能并非社會科學研究的“替代者”，而是方法論上的“催化劑”。無論技術如何迭代，能在紛繁復雜的世界中保持判斷、提出創新思想的人才，始終是社會需求的核心。

在人工智能重塑產業與教育形態的當下，作為東北地區人文社科重鎮的遼寧大學，如何回應時代命題？一所擁有深厚文史哲底蘊與優勢經濟學科的“雙一流”高校，又如何在新一輪科技變革中找準定位、培育面向未來的創新人才？近日，遼寧大學校長、國際經濟學會會士余淼杰在接受澎湃新聞（www.ditubang.cn）專訪時，給出了他的思考。

作為東北地區應用經濟學唯一的“雙一流”建設學科點，遼寧大學在推動學科交叉融合、服務東北全面振興方面承擔著特殊使命。余淼杰是國際貿易與世界經濟領域的知名學者，長期致力于中國經濟、貿易政策等領域研究，兼具深厚學術造詣與豐富高校管理經驗。自擔任校長以來，他積極推動學科交叉融合與辦學模式創新，帶領這所擁有深厚文史哲底蘊的“雙一流”高校應對新時代的挑戰。

談及人工智能技術對經濟學等社會科學學科的核心沖擊與機遇，余淼杰認為，AI的作用，首先體現在其對現實經濟帶來的機遇與挑戰。以“AI+”為代表的模式已深入生活各方面，對經濟產生深遠影響。

在余淼杰看來，從教育角度，要讓師生具備研究AI如何服務實體經濟與地方經濟的能力。面對低空經濟等新業態，教師應深入實地調研，基于案例進行歸納總結。AI的發展為教師的科研提供了新視角與平臺，是助力“把論文寫在祖國大地上”的具體體現。

面對AI對社科領域的沖擊與機遇，余淼杰強調了“術與道”的辯證關系：人工智能是提升效率的“術”，而社會科學提供指導實踐的思想與“道”，二者絕非替代而是互補。在這一認知下，遼寧大學以“破立并舉”推動學科改革——停招不適應時代的專業，擴容優質本科教育，同時布局數字經濟、網絡安全等“AI+”方向，組建大數據與人工智能研究院，在新文科、新工科融合中探索地方高校的轉型路徑。

“核心是培養學生獨立思考的能力。”余淼杰表示，無論技術如何迭代，能在紛繁復雜的世界中保持判斷、提出創新思想的人才，始終是社會需求的核心。遼寧大學的探索，不僅關乎一所地方“雙一流”高校的發展方向，更試圖為同類院校如何平衡傳統與創新、服務區域振興提供可參考的實踐樣本。

遼寧大學校長、國際經濟學會會士余淼杰教授。受訪者供圖

以下為采訪實錄：

AI是“科研新視角”，更是“服務實體經濟的工具”

澎湃新聞：您長期深耕國際貿易與世界經濟領域，從學科交叉視角看，您認為AI對經濟學、商學等社會科學學科的核心沖擊與機遇分別體現在哪些方面？

余淼杰：要談AI對社科的影響，首先得明確經濟學、商學的核心目標——一是做好科研，二是服務社會，而服務社會的前提是通過教學與科研，讓學科水平對標“雙一流”、接軌世界一流，同時落實立德樹人根本任務。AI的價值，正圍繞這一目標展開。

從機遇來看，“AI+”已深度滲透生活，從通用人工智能到“具身智能”等新形態，都在深刻影響現實經濟。對教育而言，這要求我們的師生具備研究“AI如何服務實體經濟、如何賦能地方經濟”的能力。

換言之，在低空經濟等與現實生活緊密相關的新經濟形態、新業態方面，教師需多做實地調研，依據不同案例進行歸納總結。從這個角度看，人工智能的發展為教師的科研提供了嶄新的視角和平臺，也是助力“將論文寫在祖國大地上”的具體體現。

AI不是對社科的“沖擊”，而是“加持”。它能幫助師生更高效地處理數據、分析經濟現象，但社科的核心——對現實問題的洞察、對經濟規律的總結、對社會需求的回應，仍需依賴人的研究與思考。

澎湃新聞：您曾多次強調“比較優勢”對區域經濟發展的重要性。如果將這一經濟學概念應用于高校發展，遼寧大學最大的“比較優勢”是什么？學校將如何利用其深厚的文史哲底蘊和經濟學等傳統優勢學科，在人工智能時代構建新的競爭力？

余淼杰：遼寧大學的比較優勢首先在于“綜合性+特色學科”的雙重屬性。作為省屬“雙一流”高校，我們覆蓋文史哲、經管法、理工醫、藝術等全學科門類，文科底蘊深厚；尤為重要的是，遼寧大學的經濟學，特別是應用經濟學，是東北地區唯一的“雙一流”學科。過去三年，該學科發展迅速，取得了社會公認的顯著進步。

具體來看，這一優勢體現在三方面：一是人才引育，在經濟學科雙一流建設上，遼大培育了國際經濟學會會士和全職引進了外籍計量經濟學會會士，人才梯隊實力顯著提升；二是科研突破，過去三年在國際一流期刊發表論文16篇，對標一線985高校也不遜色；三是智庫價值，我們的研究成果多次被中央與地方政府采納，為東北全面振興提供了切實的智力支持。

在AI時代，我們的競爭力構建也圍繞這一優勢展開。依托應用經濟學的核心地位，我們引導師生立足“AI+新經濟”背景，研究數字經濟、新國際經貿規則等前沿領域，讓傳統優勢學科與技術創新深度融合。

此外，學校的國際影響力也在同步提升：已與170多所高校簽署戰略合作協議，與美國威斯康星大學、弗吉尼亞理工大學等名校開展了實質性的學位合作項目；教師還擔任了世界百年期刊亞洲唯一副主編，這些都讓遼大的學科優勢進一步輻射至國際。

澎湃新聞：作為遼寧省屬的“雙一流”建設高校，遼寧大學的發展戰略如何與東北全面振興這一國家戰略更緊密地結合？面對AI技術對傳統教育模式的沖擊，學校如何平衡“學科傳承”與“技術創新”？

余淼杰：東北全面振興是國家戰略，遼寧大學將專業設置、人才培養與東北全面振興相匹配，特別是在推進對外開放、助力遼寧產業振興與縣域經濟發展方面著力。

在“學科傳承與技術創新”的平衡上，我們堅持“破立并舉”：一方面，堅決停招不適應時代發展的學科，實現“優質本科擴容”——去年擴招600余人后，招生分數不降反升，經濟學進入全國A類行列，紀檢監察學科更是獲評A+；另一方面，大力推進新文科與新工科、新理科融合，積極設立人工智能、數字經濟、新國際經貿規則、網絡安全等新興專業，并建立大數據研究院、人工智能研究院等平臺，為區域產業升級提供智力支持，從而留住本地人才。

AI與社科是“術與道”的關系

澎湃新聞：當前“AI可能取代部分社科領域基礎研究工作”的說法引發討論，甚至影響部分學生的專業選擇。您如何看待AI時代社會科學學科的價值與定位？面對科技的飛速發展，遼大提出了“新文科”“新工科”等建設方向，目前學校是如何推動人文社科與人工智能、大數據等技術進行實質性交叉融合的？

余淼杰：我認為在AI時代，社會科學不會變得次要，“文科無用論”的觀點是失之偏頗的。

人工智能是一種技術工具，如同化學催化劑，它并非要取代文科，而是提供支持。我始終認為，AI與社科是“術與道”的關系——人工智能是提供方法的“術”，而社會科學是提供思想的“道”。AI能高效總結過往文獻、處理海量數據，但它無法創造新觀點、新思想；而馬克思《資本論》這樣的社科經典，能持續影響人類發展，靠的正是思想的力量。

因此，我們認為人工智能與人文社科是互補關系。大學培養的關鍵不在于學生掌握了多少具體技術或編碼能力，而在于是否培養了獨立思考的能力。無論文科理科，學生都應掌握思考的方法，具備獨立判斷力，以在復雜多變的世界中保持核心競爭力。基于這一認知，遼大推動的交叉融合，絕非“用AI替代社科”，而是“用AI加持社科”。

澎湃新聞：當前畢業生就業面臨壓力。遼大如何應對這一挑戰？學校在提升學生實踐能力、加強校企合作、拓展就業市場等方面，有哪些具體的支持和引導措施？

余淼杰：遼寧大學采取“請進來、走出去”的策略，與全國各地政府、企業等用人單位緊密合作，并在遼寧省14個地級市設立城市研究院，引導學生研究真實問題和真實世界。同時，我們已在北京設立研究院，并計劃在北上廣深等地拓展，培養學生胸懷天下的視野與格局。目標是讓學生具備問題導向、系統觀念和胸懷天下的能力，從而更好地貢獻社會。

我們始終指導學生，不能將視野局限于遼寧一省，要以“胸懷天下”的格局看待就業與發展，讓學生既能服務區域振興，也能在全國乃至全球舞臺找到定位。

澎湃新聞：您認為，在AI時代，遼大培養的畢業生最應具備的核心素養是什么？

余淼杰：核心只有一個——獨立思考的能力。要與時俱進、應用先進技術：用AI等工具提升效率、拓展視野，但最終要回歸“獨立判斷、創新思考”的本質，核心是培養更好的獨立思考能力。