華東師大發起AI“主筆”論文征集引爭議，是否意味著人類退場？發起者回應

“第一作者必須是AI！”10月7日，華東師范大學發起AI“主筆”論文征集，引發熱議。

該征文活動由華東師范大學教育學部、上海智能教育研究院和教育部哲學社會科學實驗室華東師大智能教育實驗室聯合發起，主題聚焦“AI驅動教育研究論文寫作”。

征文通知要求，提交的論文應主要由AI系統創作，AI需在假設生成、研究設計、數據分析、論文撰寫等過程中發揮主要作用；AI應被列為論文的第一作者，科研人員可被列為論文的共同作者或通訊作者。

征文通知 （圖源：華東師大官微）

支持者認為，此次征文“是構建人工智能時代學術規范的重要嘗試，也是對未來教育研究模式的超前實驗”。反對者則提出：“AI重構的學術范式，質言之，就是人類退出，思考不再由人類主導。”

發起此次征文的目的是什么？讓AI做第一作者，是否意味著“人的退場”？第一教育專訪了本次征文的主要發起者之一——教育部哲學社會科學實驗室華東師范大學智能教育實驗室主任張治。

張治（資料圖）

直面AI沖擊，探索科研新范式

2024年諾貝爾物理學獎、化學獎都頒發給AI領域的科學家，令不少人驚呼：AI成為2024年諾獎最大贏家！甚至有人遐想：會不會有一天，AI自己的研究成果能摘得諾獎？

2025年7月，斯坦福大學宣布，將于年內舉辦一個史無前例的學術會議——科學AI智能體開放會議（Agents4Science 2025），投稿要求：第一作者必須是AI。

張治告訴第一教育，本次征文活動的最初靈感便源于此，“這次征文帶有很大的探索性，希望看一看在哲學與社會科學領域，AI寫科研論文到底能寫成什么樣。”其更深一層的目的在于，探索AI賦能哲學社會科學研究的新范式。

面對學術界出現的不同聲音，張治坦言，在構思征文活動之初，學校內部亦有爭論，“要不要做、怎么做、做的邊界在哪里，華東師大教育學部主任袁振國教授帶領大家開了很多次會，反復進行研討。最后發布的征文通知，每一句話都是經過深思熟慮的。”

“進行這樣的探索，有一定風險，但不做，并不意味著安全。”他表示，當前，碩博論文的AI滲透率已達70%以上，也就是說，很多碩士生、博士生已經在使用AI寫論文。“視而不見，并不是一所負責任的大學該做的，那就像鴕鳥把頭埋進沙子里。我們認為，與其任其發展，不如正面回應AI對科研的沖擊。”

AI深度參與，但仍需人類“注入靈魂”

AI深度參與科研核心環節是否意味著人的退出？張治表示，以AI為第一作者，并不是否定科研中“人的存在”，發起征文是為了探索人與AI如何更合理地分工。

征文通知明確了“人類”在征文中要扮演的角色：科研人員作為任務的發起者、工具的選擇者、指令的設計者、質量的評價者及成果的整合者，對AI生成的內容進行指導和監督。“AI作為寫手，發揮的是工具價值，而人的價值判斷仍需要參與其中，發揮大腦作用。”

發起此次征文活動的另一目的在于引導師生學會更好使用AI工具。“明明使用了AI，但假裝沒用，那是作弊。這次征文，我們要求作者在論文中對AI生成的所有部分進行標識，并提交‘論文作品’和‘過程說明’兩份材料。”張治介紹說。

根據征文通知，參與者須提交《人工智能生成內容說明表》，說明指導和監督AI進行研究與創作的過程，包括：使用的生成式人工智能工具名稱及版本、生成式人工智能應用思路與步驟、生成內容在論文中的具體位置及占比、人工修正與補充說明，以及其他能說明人工智能應用情況的指令信息。

除了在寫作中讓AI做“主筆”，此次征文還讓“AI評審”與“人類評審”打起了配合。

AI負責初審，遵循《人工智能生成合成內容標識辦法》，對生成內容標識合規性進行審查，同時，從研究意義、科學性、創新性、學術規范等方面對論文進行評價。

專家委員會將對通過AI初審的論文作品及其過程說明進行復審，復審內容包括：教育科學研究的理論與實踐意義、論文內容與方法的合理性、AI生成內容的學術創新性、人工校驗機制的完備性、技術應用的教育適切性等。

張治補充道：“專家在進行復審時，是不知道AI給出的初審分數的，以確保人的獨立價值判斷。”

打響“第一槍”之后，更呼喚多方攜手探索

征文通知發布后引發了熱烈反響。雖然通知明確征文對象為人工智能和教育學等相關專業的各級各類科研人員及在讀研究生、本科生，但仍有中學教師、高中生打來電話，表示希望能參與其中。

學術界對華東師大此舉觀點不一，有人稱此番探索打響了AI重構學術范式的“第一槍”，展現出“學術創新的先行者”的擔當；亦有人提出，征文活動“鼓勵沒有人在場的、機械計算出來的所謂論文……這樣的科學前景，相當危險”。

面對不同觀點，張治坦言，此次征文活動是一場“極限的測驗”，對于爭議，征文發起者有所預期，但期望通過此番探索啟發教育者、科研人員思考：當AI能夠完成越來越多的工作，人才培養模式應該怎么變？科研范式又該怎么變？

在他看來，對工具，尤其是AI工具的使用意識與能力，是面向未來的拔尖創新人才須具備一項重要素養；當前的人才培養應當聚焦培養“人之所以能存在的能力”，也即AI難以具備的能力，包括創造力、連接能力與對事物的深度理解力。

AI技術快速迭代、“硅基智慧”不斷膨脹，更呼喚“碳基智慧”為AI注入“靈魂”——守住倫理底線、把控價值判斷。“我們要探索的是人類如何更好駕馭AI、如何用AI提升科研效率。至于AI本身能不能產生更多創造，超越人類，產生智力涌現，我們目前只能表示期待。”

本次征文的專家評審團由華東師范大學教育學部主任、終身教授，上海智能教育研究院名譽院長袁振國領銜，并聯合了國內外教育學、人工智能領域頂尖學者，匯集眾智眾力。

“未來是什么樣的，目前沒有人能界定清楚，因為時代是在快速變化的，而我們希望在變動中尋求育人方式、科研范式、法律邊界、倫理底線的新穩態。這樣的探索不能是幾個人一時的‘心血來潮’，而是一群人、一個時代的課題，我們歡迎更多學者共同參與。”張治說道。

（原標題為《華東師大發起AI“主筆”論文征集引熱議，是“超前實驗”還是“人類退場”？主要發起者獨家回應》）