復旦校長金力在開學典禮上再談教育教學改革，還解釋何為“自由而無用”

“同學們是復旦教育教學改革3.0版全面實施后，第一屆入校的學生。”9月4日，復旦大學舉行了2025級開學典禮，來自96個國家和地區的17192名本科和研究生加入復旦，校長、中國科學院院士金力在開學典禮上談到3.0版教學改革。

“復旦大學”微信公眾號 圖

金力提及，3.0版改革最核心的目標，是賦予同學們自主建構自己知識結構的權利和能力。知識結構是應對復雜變化世界的基石，需要因時而進、因事而新。大學階段，能夠奠定一個人知識結構的基本格局，但更重要的是學會自主建構和更新知識結構的本領。

“項目化的招生和培養方式，‘2+X+Y’的立交橋式培養體系，多元融通、本研融通、招培用融通、教與學融通的培養理念，為大家提供了前所未有的選擇機會。”金力表示，3.0版改革在不同的尺度上，都設計了多元立交的路徑，大到不同學位項目的轉換、跨學科雙學位和微專業的組合，小到一門課程的P/NP選項，保證同學們有充分的選擇機會和試錯空間。

金力寄語新生，來復旦求學，目標不是為第一份工作做好準備，而要為“不被定義的人生”做好準備。不論本科，還是研究生，能考進復旦，就永遠不要懷疑自己的智商。復旦人的智慧，既體現在“卓越而有趣”的精神特質上，也體現在“自由而無用”的定力上。

同時，金力解釋了何為“自由而無用”。金力說，復旦人講的“自由”，是心性和心智上的自由，推動人的全面發展、智力的提升、思想的豐富；復旦人推崇的“無用”，是“無用之用、是為大用”，不為短期功利所困，沉得下心、厚積薄發。

在現場，金力還幽默地回應了選課系統崩潰一事。他表示，留意到了學生在小紅書上“吐槽”的學校新的選課系統太復雜的問題，還有研究生選課系統崩潰的情況，他提醒學生們，這也是復旦希望帶給學生們的：學會選擇。

以下為金力講話全文：

學會選擇  自主發展

——在復旦大學2025級開學典禮上的講話

昨天，我們銘記歷史，見證了中國式現代化新的進步。今天，我們共同見證復旦辦學新的篇章。同學們是復旦第三個甲子的第一屆學生，來自96個國家和地區的17192名本科和研究生新同學加入了復旦大家庭。學校和大家都站在了新的起點上。我代表全體復旦人，向同學們表示衷心的歡迎和祝福，向一路指引陪伴大家的師長表示誠摯的感謝！

大學是人生的“練兵場”。人的一生，是在不斷選擇中度過的。對于成長而言，選擇是一項特別重要的能力，也是需要不斷錘煉的能力，不斷地選擇、不斷地進步。同學們選擇復旦，作出了人生的重大選擇；進入復旦后，還將面對并且不得不面對更多的選擇。學會選擇，才能學會學習、學會創新，才能自主發展、創造未來。因此，我想借這個機會，圍繞“學會選擇”這個話題，與大家分享一些我的思考。

學會選擇，要不斷建構并更新自己的知識結構。

同學們是復旦教育教學改革3.0版全面實施后，第一屆入校的學生。項目化的招生和培養方式，“2+X+Y”的立交橋式培養體系，多元融通、本研融通、招培用融通、教與學融通的培養理念，為大家提供了前所未有的選擇機會。

3.0版改革最核心的目標，是賦予同學們自主建構自己知識結構的權利和能力。知識結構是我們應對復雜變化世界的基石，需要因時而進、因事而新。大學階段，能夠奠定一個人知識結構的基本格局，但更重要的是學會自主建構和更新知識結構的本領。

學習的本質，是在不斷選擇和試錯的過程中，建立起已知與未知之間的聯系，不斷擴大認知邊界。現在的你們，自我選擇的意識比我們這代人強了很多，但在知識和經驗有限的時候，可選項也比較有限，往往很難作出好的選擇。如果主動學習的意識很強，在選擇之前學習更多、了解更多，就會擁有更多選項，能作出更合適的選擇。

大學學習，挑戰無處不在，選擇也無處不在，挑戰和選擇往往共生，有時來得猝不及防。在這個“練習場”上，同學們不妨多選擇一些挑戰，允許多一些試錯。3.0版改革在不同的尺度上，都設計了多元立交的路徑，大到不同學位項目的轉換、跨學科雙學位和微專業的組合，小到一門課程的P/NP選項，保證同學們有充分的選擇機會和試錯空間。

希望大家通過不懈探索，建構起自己的知識結構，不斷拓展融合跨學科的知識、思維和方法，造就屬于自己的學養和專長，練就自己認識世界、改造世界的能力和方法。

學會選擇，要打破路徑依賴、找到自己的熱愛。

一個人對于大學生活的想象，如果停留在從一個好專業到一份好工作，這樣的選擇其實放棄了選擇的權利，接受了“被定義的人生”。來復旦求學，目標不是為第一份工作做好準備，而要為“不被定義的人生”做好準備。

30多年前，我剛到斯坦福大學的時候，校園里對新來者有一句善意的告誡：You may be somebody somewhere else, but you are nobody here。意思是調整好自己的心態，學會“從0開始”。在高水平的學術殿堂，選擇“從0開始”，并不是要盲目否定自己或刻意保持低調，而是讓自己擁有開放的視野心胸和“一張白紙好作畫”的奮斗憧憬。真想做到“人生是曠野，不是軌道”，先要選擇打破成長慣性和路徑依賴。

復旦是一片同學們成長的沃土。我們真誠希望，有更多同學通過在復旦求學，找到生命中的熱愛。對于自己喜歡的事、喜歡的學問，還有喜歡的人，年輕人都要勇敢嘗試，既勇于試錯，也敢于堅守。

在快速變化的時代，很難按既定的“目標—路徑”做出完美的發展規劃，而是把人生看作動態迭代的設計過程。希望大家學會不斷創新自己的學習和校園生活，在不斷的嘗試和調整中找到長期的熱愛，點亮自己的未來。

學會選擇，要作出更有智慧的選擇并堅守到底。

世界上的事，很難有完美問題、完美答案，也很難有最好的選擇。所謂好的選擇都是相對的，往往不那么輕松、不那么完美。學會選擇，就要懂得取舍，經得起眼前誘惑；就要懂得堅持，舍得全心投入、長期主義。

好的選擇體現人生智慧。不論本科，還是研究生，能考進復旦，就永遠不要懷疑自己的智商。我們也希望，大家通過在復旦求學，變得更富有智慧。復旦人的智慧，既體現在“卓越而有趣”的精神特質上，也體現在“自由而無用”的定力上。今年暑假，裘新書記和我走訪地方，很多用人單位說復旦的畢業生“好用”。裘新老師有感而發，總結了復旦“人才培養之用”的四層涵義。我覺得非常好，與大家作個分享：

一是無用，無功利之用。復旦人講的“自由”，是心性和心智上的自由，推動人的全面發展、智力的提升、思想的豐富；復旦人推崇的“無用”，是“無用之用、是為大用”，不為短期功利所困，沉得下心、厚積薄發。二是有用，有經世之用。復旦的學生要適配黨和國家事業發展需要，適配經濟社會發展需要。三是好用，擅務實之用。復旦畢業生有解決實際問題的能力，素質高、態度好、能力強、能出活。四是大用，堪復興大用。復旦人要努力成為小我融入大我、能夠改變中國面貌和世界面貌的大才。

以上這四個“用”不能割裂看，也不是遞進關系，而是從不同維度體現出復旦的人才培養理念、目標和模式，也體現出我們對全體復旦同學的成長希望。

從今天起，同學們將開始書寫各自的復旦故事。期待大家懷無用之心、干有用之事、做好用之人、成大用之才，學會選擇、自主發展，奮力書寫屬于自己的傳奇！