“學(xué)霸”如何度過(guò)大學(xué)四年？來(lái)看近300名復(fù)旦本科生的故事

金榜題名之后，本科生如何度過(guò)大學(xué)四年？如何規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)有效的自我探索？

11月21日下午，《追尋心中的日月光華——復(fù)旦本科生的故事》新書(shū)首發(fā)式在復(fù)旦大學(xué)舉行。復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記裘新、復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐雷和相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為新書(shū)揭幕。

新書(shū)首發(fā)式現(xiàn)場(chǎng)。本文圖源：復(fù)旦大學(xué)

裘新表示，本科教育是大學(xué)的辦學(xué)之本。面向教育科技人才一體改革、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新形勢(shì)新要求，本科教育呼喚新理念、新模式、新改革。但無(wú)論怎么改，學(xué)校、教師都要堅(jiān)持把學(xué)生放在中心位置，把學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和全面發(fā)展放在中心位置，尊重學(xué)生、尊重教育、尊重規(guī)律。期待院系、老師從同學(xué)所需所思出發(fā)，把握教育教學(xué)的針對(duì)性，造就更多拔尖創(chuàng)新之才。期待更多的復(fù)旦學(xué)子能用學(xué)長(zhǎng)故事照亮自己的前路，成就更好的自己。

澎湃新聞?dòng)浾吡私獾剑稄?fù)旦本科生的故事》采用訪談自述形式，全景記錄近300名本科生的校園故事。近300名采訪對(duì)象包含一路開(kāi)掛的學(xué)霸、經(jīng)歷困惑與低谷后逆襲成長(zhǎng)的勵(lì)志學(xué)子、深耕傳統(tǒng)學(xué)科的專注者、跨界創(chuàng)新領(lǐng)域的探索者。他們?cè)趶?fù)旦開(kāi)放包容的環(huán)境中成長(zhǎng)，有從中文到AI的跨學(xué)科經(jīng)歷，也有如何利用資源成長(zhǎng)為“多邊形人才”的故事。

“在中國(guó)的頂尖大學(xué)中，本科生如何度過(guò)大學(xué)四年，成長(zhǎng)為一個(gè)可以立足于社會(huì)、成就于社會(huì)的青年人？復(fù)旦這所百年學(xué)府，位于引領(lǐng)時(shí)代、傳統(tǒng)與開(kāi)放并舉的上海，又為它的本科生提供了怎樣獨(dú)特的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)？這是社會(huì)之問(wèn)，而我們?cè)噲D解答。”該書(shū)主編，高等教育研究所研究員、副所長(zhǎng)牛新春介紹道，這是第一本從學(xué)生成長(zhǎng)視角系統(tǒng)總結(jié)復(fù)旦本科教育實(shí)踐的書(shū)。同時(shí)，因?yàn)槌蓵?shū)的基礎(chǔ)是大規(guī)模本科生的訪談、學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)，這也就構(gòu)成了對(duì)國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)教育實(shí)踐的第一次本土理論化的探索，“無(wú)論你進(jìn)入復(fù)旦時(shí)是怎樣狀態(tài)，只要你有學(xué)習(xí)和探索的勇氣，復(fù)旦都能帶你到一個(gè)更高的地方。”

“對(duì)即將步入大學(xué)殿堂的高中生、剛剛開(kāi)啟大學(xué)生活的新生以及關(guān)心子女教育的家長(zhǎng)而言，這本書(shū)是一份難得的參考。”高教所青年副研究員、主持本書(shū)編撰日常工作的馬瑩表示。

《追尋心中的日月光華-復(fù)旦本科生的故事》

記者從復(fù)旦大學(xué)方面了解到，從構(gòu)思到出版，《復(fù)旦本科生的故事》歷時(shí)3年，先后有近40位高教所的老師、研究生、畢業(yè)生參與。書(shū)中概括性得出5個(gè)結(jié)論：學(xué)生的共同課題是主動(dòng)性；目標(biāo)是尋找這個(gè)世界和時(shí)代中自己的定位；通過(guò)向內(nèi)求索，認(rèn)識(shí)自我、磨煉自我；要與“大先生”“好同窗”互動(dòng)好；真正的成長(zhǎng)要有探索和容錯(cuò)的空間。

“這本書(shū)的推薦閱讀對(duì)象，包括還沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生、在讀的學(xué)生、老師以及社會(huì)上想了解大學(xué)的大眾。”復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐雷說(shuō)。

“我會(huì)把這本書(shū)推薦給附中的同學(xué)讀。”復(fù)旦附中校長(zhǎng)吳堅(jiān)表示，這本書(shū)有三個(gè)層面意義，“對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生而言，是很好的身邊人、身邊事，是正在經(jīng)歷的大學(xué)。對(duì)高中生，是未來(lái)的期待，是朦朧的未來(lái)的大學(xué)生活。對(duì)校友，則是有意義的回顧和升華。三種不同的認(rèn)知恰恰貫通，真實(shí)、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，共同探討教育。”