中國家長最愛的鐵飯碗，博士都干不動(dòng)了

提到大學(xué)老師，不少人第一反應(yīng)會(huì)覺得這是“神仙職業(yè)”的典范：社會(huì)地位高、福利待遇好、自帶寒暑假，而且比起小初高老師，還多一份不用坐班的自在。

然而，這樣的好命輪不到被戲稱為“青椒”的大學(xué)青年教師們。

他們既要做到教書科研兩不誤，還得時(shí)刻盯著“非升即走”這把達(dá)摩克里斯之劍；不僅寒暑假要奉獻(xiàn)給科研事業(yè)，就連雙休都快保不住了。最后一看工資條，少得讓人覺得“奮斗不值得”。

高校任教的圍城，外人看了說前途大好，“青椒”看了只想說“快逃”。

擠進(jìn)高校，越來越難

對不少博士而言，熬到畢業(yè)的最大動(dòng)力就是去高校任教、做科研。與之相對的，大多數(shù)高校招聘教師，博士學(xué)歷也是最基本的門檻。

曾經(jīng)的博士，還是絕對的“稀缺資源”。2000 年，中國的博士畢業(yè)生數(shù)量才剛過一萬 [1]。經(jīng)過二十多年不斷擴(kuò)招，到 2022 年，博士畢業(yè)生已經(jīng)增加到了 8.23 萬 [2]。

按理說，年輕博士人才日益增多，高校教師隊(duì)伍也該逐漸被“青春風(fēng)暴”席卷，涌入更多“青椒”，朝年輕化的方向發(fā)展。

但事實(shí)是，近年來高校中的“青椒”占比不僅沒高，還越來越低了。從 2014 年到 2020 年，中國高校 34 歲及以下的教師人數(shù)減少了 5.67 萬人，比例從 37.79% 下降到了 28.54% [3][4]。

可見高校并不是每年都能吸納那么多“新鮮血液”，博士與高校招聘之間已出現(xiàn)供大于求的局面，造成的結(jié)果便是高校教師的入職標(biāo)準(zhǔn)水漲船高。

我們梳理了不同層次共 20 所高校對青年教師的招聘要求，并對其進(jìn)行詞頻分析，發(fā)現(xiàn)博士們在應(yīng)聘時(shí)，既要卷論文和項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量，也要卷畢業(yè)院校、博后經(jīng)歷、海外研修。甚至，連本碩學(xué)校層次都可以成為博士們被“優(yōu)中擇優(yōu)”的一環(huán)。

層層篩選下，能笑到最后的，只剩 360° 無死角的“六邊形戰(zhàn)士”，難怪有人吐槽：

原來招的是博士啊，看難度我還以為要招的是院士呢。

而且，修煉成“六邊形戰(zhàn)士”的時(shí)間也不能太長，大部分高校在招聘時(shí)都給出了“入職年齡不超過35歲”的標(biāo)準(zhǔn)，一些頭部高校甚至卡到了 32 歲 [5]。

同樣是三十多歲，自己的同學(xué)碩士畢業(yè)的時(shí)候就進(jìn)了大廠，雖然現(xiàn)在要擔(dān)心被優(yōu)化裁員，但至少掙了不少錢；而想進(jìn)高校的博士，還在為“入職第一關(guān)”抓耳撓腮。

如果說 985、211 這樣的頭部高校把入職要求拉高，還屬情理之中，可以理解。可如今 35 歲以下、博士加論文起步的風(fēng)，甚至都已經(jīng)吹到了部分發(fā)達(dá)地區(qū)的大專院校 [6]。

就業(yè)的毒打，無人能幸免。

非升即走，青椒渡劫

好不容易“上岸”心儀的高校，“青椒”們的喜悅也持續(xù)不了太久，因?yàn)榱粝虏攀强嚯y的開始。

萬惡之源便是“非升即走”的聘用制度：學(xué)校會(huì)先暫時(shí)聘用“青椒”六年，在此期間，他們需要完成科研、教學(xué)上的各類 KPI，等通過晉升考核，才能拿到長期聘用的合同，否則將面臨失業(yè)危機(jī)。

我們統(tǒng)計(jì)了社交平臺(tái)上有關(guān)“非升即走”的討論，發(fā)現(xiàn)“青椒”們提及最多的便是與考核掛鉤的科研、教學(xué)和行政。

“青椒”剛?cè)肼殻偷么蚱鹗志裢渡砜蒲惺聵I(yè)，與之密切相關(guān)的論文、項(xiàng)目、基金、成果等詞匯出現(xiàn)的頻率尤其高。

其中最讓“青椒”頭疼的，非論文莫屬。

想在核心期刊上發(fā)論文，一次次的被拒和退稿是必經(jīng)之路，動(dòng)輒要好幾年才能發(fā)表一點(diǎn)成果。于是，“青椒”們每天在缺數(shù)據(jù)、跑實(shí)驗(yàn)、改模型、寫論文中歷劫，連春節(jié)都可以成為通宵的工作日：

大年初一我七點(diǎn)多到辦公室準(zhǔn)備寫論文，另一個(gè)同事從他辦公室出來，他肯定除夕通宵了 [7]。

除了論文，基金的申請也是一道坎。對于“青椒”的發(fā)展尤其關(guān)鍵的，是青年科學(xué)基金——不僅被視為后續(xù)科研的入門門檻和起步經(jīng)費(fèi)，更是部分高校“非升即走”合同里直接規(guī)定的硬指標(biāo)之一。

但成功申請到青年科學(xué)基金并非易事。近五年來，其資助率均未高于 20%，醫(yī)學(xué)方向甚至低至 15%。

像 2023 年，“青基”申請項(xiàng)目總數(shù)超過 13 萬，但成功被批準(zhǔn)的僅兩萬多，可見其競爭之慘烈 [8]。不少“青椒”屢敗屢戰(zhàn)、N 次寫“本子”申請已經(jīng)是家常便飯：

我寫了五次，每次通宵加熬夜，交本子的時(shí)候感覺人都快掛了。

身上背著一大串科研指標(biāo)的“青椒”們，為了不成為“走”的那批人，必須要使出渾身解數(shù)，甚至恨不得一天有 48 小時(shí)做科研。

一旦真的被“非升即走”的制度淘汰出局，35 歲左右、上有老下有小的的青年教師們，不僅重新找工作不占年齡優(yōu)勢 [9]，孩子可能還得從高校附小轉(zhuǎn)學(xué) [7]。

青椒工作，事多錢少

除了科研任務(wù)重，“青椒”還有教學(xué)和部分行政工作要承擔(dān)，想辦法擠時(shí)間做科研也是他們要面臨的大難題。

其中，教學(xué)堪稱“青椒”們的時(shí)間殺手。當(dāng)高校青年教師被問到日常工作中的時(shí)間分配時(shí)，超三成都表示教學(xué)時(shí)間較多，科研時(shí)間較少 [8]。

也有不少“青椒”胸懷一腔教育熱情，備課到后半夜，但上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)臺(tái)下學(xué)生個(gè)個(gè)低頭玩手機(jī)，碰到聽課的督導(dǎo)還被批評(píng)課堂互動(dòng)不足。最后“賠了夫人又折兵”，科研和教學(xué)都沒搞好。

再者，行政工作也是不少“青椒”不得不接的“燙手山芋”：會(huì)議記錄、實(shí)驗(yàn)室采購、兼職班主任......心酸得像是個(gè)“雜活垃圾桶”。

開線上學(xué)術(shù)會(huì)，系領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)把參會(huì)專家的截圖修得好看點(diǎn)。

除此之外，“青椒”的日常生活可能還有照顧剛出生的小孩、維系打點(diǎn)學(xué)術(shù)圈關(guān)系……無數(shù)隱形事務(wù)累加在一起，讓他們壓力山大，工作節(jié)奏直追“996”。

但大廠員工“996”起碼有高薪彌補(bǔ)，許多高校“青椒”則純屬是在用愛發(fā)電。2019 年一項(xiàng)面向 5188 位高校青年教師的調(diào)查顯示，六成多“青椒”月收入不足一萬 [8]。

高校教師的工資通常由基本工資、津補(bǔ)貼、基礎(chǔ)性績效和獎(jiǎng)勵(lì)性績效四部分構(gòu)成。發(fā)表于《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的一項(xiàng)高校教師薪資調(diào)查則顯示，作為保障性工資的基礎(chǔ)工資占比極低，大約只占月應(yīng)發(fā)工資的 30.2%，而由工齡補(bǔ)貼、租房補(bǔ)貼和公積金組成的津補(bǔ)貼占比也僅為 8.25% [9]。

真正決定工資高低的，是包含基礎(chǔ)性績效和年底的獎(jiǎng)勵(lì)性績效。基礎(chǔ)性績效主要包括崗位津貼，通常與職稱掛鉤 [9]。要拿到更高的職稱，“青椒”們得先晉升，而晉升的重要條件之一還是科研。

“青椒”們在學(xué)術(shù)積累上本就比不過老教師，還要花費(fèi)大量時(shí)間在教學(xué)和行政工作上，科研根本沒時(shí)間做。但科研產(chǎn)出低，年底的獎(jiǎng)勵(lì)性績效也要大打折扣 [9]，可能連老教師年底績效獎(jiǎng)金的三分之一都不到 [10]。

有“青椒”在社交平臺(tái)上曬出自己只有五六千的工資單，不禁感慨：

五千塊可能雇不到住家保姆，但是能雇到一個(gè)名牌高校畢業(yè)的博士。

可以說，忙得隱蔽，窮得穩(wěn)定，幾乎成了“青椒”們心照不宣的共同處境。

從錢多事少的憧憬，到錢少事多的現(xiàn)實(shí)，不少已經(jīng)釋懷的青椒只想著熬過“非升即走”、熬到副教授就能苦盡甘來。可即使熬到了副教授，考核也不會(huì)就此消失，壓力依舊會(huì)如影隨形。

更何況，副教授之后還有教授，教授之上還有各類頭銜要爭取......依然要反復(fù)寫論文、申項(xiàng)目、做課題，向上爬的內(nèi)卷程度無疑只增不減。

像這樣要靠“熬”的工作，本質(zhì)就如一位學(xué)醫(yī)的網(wǎng)友說的那樣：

越老越吃香，意思是老了有可能吃香，但年輕的時(shí)候，肯定不吃香。

參考資料：

[1] 國家統(tǒng)計(jì)局. (2000). 中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒2000.

[2] 教育部. (2023). 2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào). Retired 25 March 2024 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202307/t20230705_1067278.html.

[3] 國家統(tǒng)計(jì)局. (2014). 中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒2014.

[4] 國家統(tǒng)計(jì)局. (2020). 中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒2020.

[5] 西安交通大學(xué)人力資源部. (2024). 西安交通大學(xué)面向海內(nèi)外誠聘優(yōu)秀人才. Retired 25 March 2024 from http://hr.xjtu.edu.cn/info/1018/8661.htm.

[6] 北京電子科技職業(yè)學(xué)院. (2024). 北京電子科技職業(yè)學(xué)院2024年公開招聘（第一批）計(jì)劃表. Retired 25 March 2024 from https://zp.bpi.edu.cn/zp.html#/notice/r1AHYvHjmHDgGllQeuPoMA.

[7] 任美娜 & 劉林平. (2021). 在學(xué)術(shù)界失眠”: 行政邏輯和高校青年教師的時(shí)間壓力. 中國青年研究 8 14-21.

[8] 李思琪. (2019). 當(dāng)前高校青年教師群體思想觀念調(diào)查報(bào)告. 國家治理(15) 12-23.

[9] 胡詠梅 & 元靜. (2022). 中國高校教師工資差距的實(shí)證研究. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版) (6) 27-49.

[10] 胡詠梅 趙平 & 元靜. (2024). 理想與現(xiàn)實(shí): 我國高校教師工資水平與結(jié)構(gòu)分析. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào) (教育科學(xué)版) 42(1) 24.