BMW卓越城市講堂｜倪歡：從綠色小院到多彩未來

劍橋大學(xué)志奮領(lǐng)學(xué)者、綠色光年創(chuàng)始人倪歡所做的可持續(xù)發(fā)展教育，正是從自家綠色小院起步。7年前，最初參觀這個小院的小孩子們，如今已成長為可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域中的有生力量。從自家小院開始，倪歡也把更多城市公共空間變成可持續(xù)發(fā)展教育的課堂，圍繞聯(lián)合國的17個可持續(xù)發(fā)展目標，開展更多教育活動。在第三屆寶馬集團中國可持續(xù)峰會 2023 BMW卓越城市講堂上，倪歡分享了她的實踐。

2014年的遮陽篷，是綠色小院的起點。在國際組織和國際項目中，倪歡一直研究氣候變化相關(guān)政策，于是借此機會，搭建并網(wǎng)了中國第一座CIGS（銅銦鎵硒）薄膜的民用光伏電站，陰天和雨天都可利用弱光發(fā)電，享受到全國和上海市財政分布式光伏電站的補貼。這座遮陽還可賺錢的電站，吸引到諸多媒體關(guān)注，還上了2015年的巴黎氣候大會。 

后來，倪歡在小院安裝了充電樁，成為上海市第一批新能源汽車車主。她還在小院里建造“養(yǎng)魚不換水、種菜不施肥”的魚菜共生系統(tǒng)，節(jié)水達到95%。同時，她利用自家廚余垃圾堆肥的肥料進行有機種植，還鋪設(shè)了一個可維持小院植物生長的自動噴灌系統(tǒng)。

就以上生物性循環(huán)設(shè)施，青少年科普雜志《十萬個為什么》當時邀請倪歡寫了一篇科普文章。而五年后，三位已上初中的男孩子的家長，專門找到倪歡，后來帶孩子來到倪歡家，實地考察了曾經(jīng)心心念念的綠色小院。

在這些過程中，得到重要收獲的青少年還有很多。因為來訪者太多，倪歡把社區(qū)的孩子和家長組織起來，一起做公益宣講團，讓孩子成為小小講解員。有的孩子本來非常害羞，但在大家配合、交流的活動中，逐漸成長，變得自信起來。當下，他已成為性格陽光的大學(xué)生，專業(yè)正好與綠色電力有關(guān)。另外，社區(qū)中還有四戶家庭，孩子跟家長一起，對自家進行了低碳改造，其中兩個孩子的成果先后獲得兩個上海市青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎。

倪歡沒有停留在自己的社區(qū)。她家對面是上海交通大學(xué)閔行校區(qū)。2016年上海低碳日，綠色光年組織了一場分會場活動，把自家社區(qū)和校園的低碳參觀點串聯(lián)起來，推出6小時的參與式、互動式接地氣的參觀活動。這些也都吸納了大學(xué)生志愿者和小小講解員的參與。

綠色光年先后培養(yǎng)了三批、共25名周邊社區(qū)的小小志愿者講解員。而大學(xué)生志愿者團隊，已是由來自100多所中外高校400多名有志青年組成的國際化青年社群。

2021年，聯(lián)合國教科文組織在《為我們的星球而學(xué)習(xí)》報告中提到，只有47%的國家，在教育政策和教育文件中，提到氣候變化；只有19%提到了生物多樣性。倪歡認為，這是非常大的挑戰(zhàn)。

她說，聯(lián)合國提倡的終身教育，就是讓這一代更關(guān)注，下一代在應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展的各種挑戰(zhàn)中，是否具備相應(yīng)知識框架和技能。綠色光年可以把幾乎所有公共空間都設(shè)計成社會化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科思考的嶄新課堂。比如，帶領(lǐng)孩子用四個學(xué)科內(nèi)容不重樣地逛六天菜市場，學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展目標。也就是說，在各種場景化學(xué)習(xí)的氛圍中，通過體驗式和互動式的學(xué)習(xí)，讓青少年和家長具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“當孩子們面對公眾自信地介紹魚菜共生系統(tǒng)等生物質(zhì)循環(huán)原理時，可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅在他們心中播下種子，更會在這樣的趣味互動中，傳遞給更多的人?！?/p>

在這次分享的結(jié)尾，倪歡也對本次活動所在的錫寶行進行了設(shè)想：“寶馬經(jīng)銷商如果能參與進來，在這個可持續(xù)發(fā)展的建筑中，向更多公眾講述可持續(xù)發(fā)展理念，就可以影響更多寶馬車主和車主的孩子，也讓這里成為面向公眾的、可持續(xù)教育的基地。”