培養(yǎng)陽(yáng)剛氣引熱議背后：多所學(xué)校實(shí)踐多年，積累素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)

近日，“陽(yáng)剛之氣”這一話題沖上熱搜。這源于1月29日，針對(duì)有全國(guó)政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》教育部答復(fù)表示，將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實(shí)力度，在“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時(shí)，適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過(guò)多種渠道新增體育教師。

是否有必要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”，成為了熱點(diǎn)話題。事實(shí)上，類(lèi)似的話題并不新鮮。

澎湃新聞（www.ditubang.cn）發(fā)現(xiàn)，自2012年起，全國(guó)多地都曾探索針對(duì)男學(xué)生的教育，如深圳一中學(xué)開(kāi)設(shè)攀巖等男子素養(yǎng)課、上海八中開(kāi)設(shè)“男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”、南京新城中學(xué)開(kāi)展“男孩教育活動(dòng)班”等等。但8年過(guò)去了，有的“男生班”實(shí)踐仍在進(jìn)行，也有學(xué)校嘗試一年后認(rèn)為應(yīng)取消男生特殊教育，培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”不應(yīng)有性別之分。

有學(xué)校實(shí)踐多年，有學(xué)校一年后取消

2012年3月30日，上海市教委曾頒發(fā)《關(guān)于同意上海市第八中學(xué)開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”的批復(fù)》。同年7月，全國(guó)首創(chuàng)的兩個(gè)“男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“男生班”）在上海市第八中學(xué)誕生。

“男生班”第一年面向全市自主招收兩個(gè)試點(diǎn)班，共60名學(xué)生。校長(zhǎng)周政在接受媒體采訪時(shí)表示，“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象出現(xiàn)在許多職業(yè)領(lǐng)域，很多男生的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)不出來(lái)，探索男生的發(fā)展規(guī)律、發(fā)現(xiàn)男生的優(yōu)長(zhǎng)，以尋找比較適合的教育方式，是設(shè)立男生班的意圖和宗旨。

上海八中“男生班”的學(xué)生們  本文圖片均為受訪者供圖

如今經(jīng)過(guò)八年多的實(shí)踐，上海八中的“男生班”已經(jīng)發(fā)展為每個(gè)年級(jí)八個(gè)班中一半為男生班的規(guī)模。今年就讀高三的許磊（化名），是“男生班”2018級(jí)的學(xué)生，在他看來(lái)，“男生班”的最大優(yōu)勢(shì)在于真正實(shí)踐了素質(zhì)教育，而非字面上的“男性教育”。

“男生班活動(dòng)會(huì)豐富很多，一些自習(xí)課程都換成了課外拓展課，比如歷史人物講解、電影蒙太奇、西裝禮儀等，還會(huì)有實(shí)踐類(lèi)課程，比如野外生存課教我們搭帳篷、打繩結(jié)等技能。”許磊說(shuō)，豐富的課外活動(dòng)一直都是“男生班”的特色，但活動(dòng)雖多，并不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

據(jù)上海八中公開(kāi)介紹，學(xué)校通過(guò)特需定制的教法、教材《定制男生》，開(kāi)發(fā)適合男生的特色課程，并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為“偶像生成、生存體驗(yàn)、差異理解、數(shù)字達(dá)人”等四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在“生存體驗(yàn)”領(lǐng)域，許磊印象深刻，他告訴澎湃新聞，學(xué)校在高一寒假和高二暑假各組織了一次出游活動(dòng)。為了磨煉意志，他們?cè)诤瑫r(shí)冒風(fēng)攀登八達(dá)嶺長(zhǎng)城，在酷暑時(shí)節(jié)背著行軍包徒步徽杭古道，“男生班給了我比普通班更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行各種嘗試，這讓高中生活也變得很精彩，多了很多難忘的經(jīng)歷”。

上海八中“男生班”的暑期徒步徽杭古道活動(dòng)

許磊告訴澎湃新聞，在課程教學(xué)方面并沒(méi)有感受到特別的不同，老師們一般是男生班和普通版同時(shí)授教，但在教授方式時(shí)會(huì)有些差異，“比如理科上男生思維會(huì)更活躍一點(diǎn)，但細(xì)心程度不夠，老師側(cè)重點(diǎn)會(huì)不同。但我覺(jué)得知識(shí)的攝取主要看個(gè)人，男生班的價(jià)值在于給我們更多潛移默化的影響，讓我們更有勇氣去嘗試新的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新的東西”。

在上海八中“男生班”實(shí)踐的第四年，2016年，江蘇南京的新城中學(xué)也面向初一學(xué)生開(kāi)設(shè)了“男孩教育活動(dòng)班”。但和八中不同的是，新城中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程以“選修課”形式進(jìn)行。

“我們當(dāng)時(shí)是希望通過(guò)設(shè)置針對(duì)男生的課程，來(lái)培養(yǎng)男生的體能、應(yīng)變能力、表達(dá)能力等各種素質(zhì)。”新城中學(xué)校辦主任趙曉鑫告訴澎湃新聞，給每個(gè)孩子適合自己的教育一直是學(xué)校的初衷，“男生班”只是一種形式上的探索和嘗試，但在實(shí)踐一年后，卻感覺(jué)有些“窄化”。

“實(shí)踐后我們發(fā)現(xiàn)，良好的性格和品格、強(qiáng)健的體魄、應(yīng)變能力等等，不僅是男孩需要，而是全體學(xué)生都需要、都應(yīng)該培養(yǎng)的，沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)一門(mén)特別針對(duì)男生的課程。”趙曉鑫說(shuō)，學(xué)校雖然第二年取消了“男孩教育活動(dòng)班”的課程，但將實(shí)踐一年以來(lái)的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，融入到了更多課程中，對(duì)全校課外課程都進(jìn)行了拓展，“這也是探索男生班的意義”。

無(wú)論是教育部答復(fù)，還是兩地“男生班”的實(shí)踐，都將大力加強(qiáng)體育教育作為重點(diǎn)之一。2017年，在響應(yīng)杭州新區(qū)“一校一品”的體育特色項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，杭州多所中學(xué)都開(kāi)設(shè)了特色體育項(xiàng)目，也被視為培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”的嘗試之一。

杭州景苑中學(xué)在2017年建校之初把“攀巖課”規(guī)劃進(jìn)了學(xué)校特色中。校長(zhǎng)江志明曾表示：“現(xiàn)在男孩子都太文弱了，需要陽(yáng)剛氣的運(yùn)動(dòng)。女生也需要培養(yǎng)勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。”

杭州景苑中學(xué)開(kāi)設(shè)的攀巖課

如今三年多過(guò)去了，景苑中學(xué)已經(jīng)發(fā)展為全國(guó)特色攀巖學(xué)校。據(jù)老師蔡佳艷介紹，學(xué)校目前的攀巖課分為三類(lèi)，分別是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的常態(tài)課、面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的攀巖選修課以及社團(tuán)課，“選修課是最搶手的，每學(xué)期會(huì)開(kāi)設(shè)一到兩個(gè)班，每個(gè)班有20到30人，每次系統(tǒng)一打開(kāi)，幾秒就被搶光了”。

蔡佳艷認(rèn)為，攀巖可以有效鍛煉學(xué)生的品格意志，不僅僅是力量方面，而是對(duì)孩子個(gè)人素質(zhì)的多維度鍛煉，比如勇氣、耐力等等，都會(huì)自然而然地在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中內(nèi)化為自身的品質(zhì)，“而這種品質(zhì)我覺(jué)得男生、女生都是需要的”。

景苑中學(xué)女生參加攀巖課程

一線教育者：“陽(yáng)剛之氣”不分男女

關(guān)于“男性青少年女性化”的爭(zhēng)議，作為中學(xué)教師，蔡佳艷表示確實(shí)觀察到了一些現(xiàn)象，“比如說(shuō)有些男孩子不愿積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，上課回答問(wèn)題比較扭捏等。”她認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況或許和現(xiàn)在的家庭教育有一定關(guān)系。“現(xiàn)在的孩子大多比較受寵溺，也沒(méi)吃過(guò)什么苦，性格上會(huì)缺少一些勇氣。”杭州新城中學(xué)教師趙曉鑫則認(rèn)為，相關(guān)現(xiàn)象和目前一些影視作品、明星形象的宣傳相關(guān)，對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了一些引導(dǎo)。

但對(duì)于“陽(yáng)剛之氣”的理解，兩位老師一致認(rèn)為不應(yīng)該僅僅局限于性別。“陽(yáng)剛之氣可以說(shuō)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，一種智慧，單從性別上去判斷是不太合適的。比如攀巖要求學(xué)生要迎難而上，具有冒險(xiǎn)精神、過(guò)人的力量，似乎是男性項(xiàng)目。但攀巖也另一種說(shuō)法叫‘巖壁上的芭蕾’，它要求柔韌性，不能靠蠻力。我覺(jué)得‘陽(yáng)剛之氣’也是類(lèi)似的，它應(yīng)當(dāng)是力和美的統(tǒng)一，這個(gè)男生女生都需要具備。”蔡佳艷說(shuō)。

此外，蔡佳艷強(qiáng)調(diào)，初中階段的孩子正處于青春期，一方面，他們會(huì)比較注重自己的容貌外表；另一方面，這一階段的男孩心智還相對(duì)幼稚，難以展現(xiàn)出所謂的男性“陽(yáng)剛氣”，但將“不陽(yáng)剛”等同于“女性化”的說(shuō)法是不對(duì)的。

趙曉鑫也提出了類(lèi)似觀點(diǎn)，在他看來(lái)，“陽(yáng)剛之氣”應(yīng)該是一種正氣，而不是“男人氣”，這種正氣女生也同樣需要。“現(xiàn)在很多運(yùn)動(dòng)和職業(yè)都已經(jīng)不會(huì)特別針對(duì)某一性別，像插畫(huà)師、幼師這種原本性別導(dǎo)向很強(qiáng)的工作，現(xiàn)在也都在慢慢地模糊性別差異。”趙曉鑫認(rèn)為，社會(huì)趨勢(shì)如此，在教育中更不應(yīng)該把性別差異凸顯出來(lái)，基于性別進(jìn)行差異化培養(yǎng)，也有違教育公平，“我們教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會(huì)公民，我想這是不分男女的”。

趙曉鑫表示，杭州新城中學(xué)雖然在嘗試了一年的“男孩教育活動(dòng)班”后沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)行，但學(xué)校將“陽(yáng)剛之氣”的培養(yǎng)納入了日常素質(zhì)教育之中，面對(duì)全校男生、女生共同進(jìn)行，也是一種培養(yǎng)思路，“比如我們的體育課程、課外活動(dòng)、社團(tuán)其實(shí)都是在培養(yǎng)孩子的‘陽(yáng)剛之氣’”。

但他也認(rèn)為，培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”并不只是學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)教育和家庭教育應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)行，“初中階段只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的3年，男孩‘女性化’可能在上中學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了這種性格，學(xué)校能做的只是一些科學(xué)的引導(dǎo)，告訴他們什么是真正的‘陽(yáng)剛之氣’，但改變這種現(xiàn)象，還需要家庭教育、社會(huì)教育同步進(jìn)行”。